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把握機遇創"五好",真情關愛下一代
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家校攜手育英才
來源: 眉縣關工委   作者:劉建欣   日期: 2019-3-20

        教育孩子是一門科學,同時也是一門藝術,望子成龍是每個父母殷切的希望,我們都希望孩子長大后有所作為,對家長們而言,孩子的教育就是最重要的事情,但是家長也很忙,有時顧不上教育孩子,有時候還缺乏科學的教育方法,有的純粹把孩子讓爺爺奶奶帶,有的父母在外打工,把孩子放在托管所,不管采用哪種方式,都想讓孩子成人成才,但采用的教育方法不同,教育的效果就截然不同。下面我結合實例講幾個家庭學校攜手共同教育子女的方法。

         一、遵從教育規律,重視品德教育。

         人才的培養,必須遵循青少年的身心發展規律和人才成長的規律。人才人才,有人才有才,無人即無才,人是本源,才是枝葉,所以重才先重人,若要成才,必須先育人。

         不論是學校教育還是家庭教育都要把品德教育的工作放在首位。如果一個孩子在家不孝敬父母,好吃懶做,在外打架罵人,小偷小摸,沒有感恩心,自私自利,這樣的孩子長大以后能光宗耀祖嗎?能為國家做貢獻嗎?《弟子規》總序中講到:弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信,泛愛眾,而親仁,有余力,則學文。古人對孩子的教育中把品德教育和良好習慣的養成放在第一位,先學做人,后學文化知識,難怪古代先賢都彬彬有禮,中華文化5000多年傳承不息。

         我們看看現在的孩子,有幾個孝敬父母的,有幾個不看電視不玩手機自覺學習的?那里出問題了,是我們的教育出了問題,在高考指揮棒下,學校抓質量重視學習成績,家長不讓孩子干家務,只管學習,這種重智育輕德育的現象已經很普遍了,結果就導致了很多孩子高分低能,缺乏最起碼的道德素養。

        從人才的成長規律看,人有德,才有用;人無德,才為禍;人品善,才利民;人品劣,才害民。一個人良好的品德和行為習慣是從小養成的,古人說“三歲看大,七歲看老”三至七歲是孩子形成好品德形成好習慣的關鍵時期,請大家一定要在這個時期采用多種方法,幫助教育孩子養成孝敬父母,懂得感恩,誠實守信,助人為樂的好品德,形成文明禮貌,講究衛生,勤儉節約的好習慣。

        如果我們不盡快覺醒,那些沒有輸在起跑線上的孩子,最終將輸在“終點線”上。

        二、誠信無小事,一諾值千金《弟子規》中說“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉。”意思是說,說話要講信用,與人交往要以信譽為先,誠實為本,若存在欺詐行為,說虛道謊,最終會被人發現。別人會因為你不講信用而和你斷交。   誠實守信是做人最基本的原則,我們老師和家長平時的言行一定要給孩子起表率作用,不能哄孩子,騙學生,誠信無小事,一諾值千金。大家聽過古代有“曾子殺豬”的故事嗎?有一天,曾子的妻子要去趕集,孩子哭著叫著要和母親一起去,于是母親騙他說“乖孩子,呆在家里等娘,娘趕集回來給你殺豬吃肉。”孩子信以為真,一邊高興地往回跑,一邊高聲喊道:“有肉吃了,有肉吃了,我娘一會回來給我殺豬呀。”孩子一整天呆在院子里等媽媽回來,村子里的小伙伴來找她玩,他都拒絕了,他靠在墻根下,一邊曬太陽一邊想著吃豬肉的味道。天快黑的時候,孩子遠遠看見媽媽回來了,他很快跑過去說:“娘,快殺豬呀,我都要快饞死了。”曾子的妻子說:“一頭豬頂咱家三個月的口糧呢,怎么能隨隨便便殺了吃呢?”孩子哇的一聲哭了,曾子聽到了孩子的哭聲趕緊跑出來,知道了事情的真相以后,二話沒說,轉身就回到屋里拿著一把大菜刀就出來了,妻子嚇壞了,因為曾子一向對孩子非常嚴厲,還以為他要教訓孩子呢,連忙把孩子摟在懷里。哪知道曾子卻向豬圈走了過去,妻子不解的問:“娃他爸,你舉著菜刀跑到豬圈干啥呢?”曾子毫不思索地說:“我去殺豬。”妻子笑著說:“不過年不過節的殺什么豬呀?”曾子嚴肅地說:“你早上趕集走的時候,不是答應回來了給孩子殺豬吃肉嗎?既然答應了就要做到嗎?”妻子說:“我只不過是騙孩子的,和小孩說話何必要當真呢?”曾子說:“對孩子就更應該說到做到,不然,這不是明擺著讓孩子學家長撒謊嗎?大人說話不算數,以后有什么資格教育孩子呢?”妻子聽后慚愧地低下了頭。夫妻倆叫人幫忙殺了豬給孩子吃肉,并且還請了鄉親們,告訴大家對孩子不要說謊,教育孩子要以身作則。

        雖然曾子的做法受到一些人的嘲笑,但是他卻教育出了誠實守信的孩子,曾子殺豬的故事一直流傳到今,他的人品一直為后人所敬仰。

回想一下,我們在平時教育學生,管護孩子的過程中說過幾次謊話,騙過幾次孩子,古人尚能做到一諾千金,我們更應該從自身做起,不說謊話,不騙孩子,對孩子不輕易承諾,如果承諾了就一定要做到,從小培養孩子誠實守信的良好的品德。

       三、家校攜手,共同做好孩子的教育工作。

      不管是公辦學校還是民辦學校,要提高教學質量和社會聲譽度,都離不開家長和學校的的配合。

       首先,作為教師應該盡職盡責,要愛學生,關心學生,要把學生在校的學習和表現情況告訴家長,比如你的孩子最近學習進步了,你的孩子最近上課老是睡覺,你的孩子說謊話了,你的孩子最近退步了,你的孩子昨天助人為樂做了一件好事,今天的家庭作業是給爸媽洗腳你配合一下等等,學校要定期召開家長會,除了安排學校的工作外,還可以安排一些學生家長作交流發言,讓他們說一下教育子女的方法及在教育子女中遇到的問題,還可以利用家長群征求家長對學校管理及教師教學工作的意見和建議,只有家長配合支持,學校的工作才能上臺階。

       其次,家長要扮演好孩子的第一任老師的角色,又要理解配合支持學校的工作,在整個教育過程中,家庭最是主體,它是打基礎的教育,是培養孩子良好習慣的教育。成功人士百分百從小就有個良好的習慣,毛澤東主席說:“一張白紙好畫最新最美的圖畫。”孩子小時,想把孩子培養成什么樣子,就能培養成什么樣子,孩子是面團,看你怎么團,要方能方,要圓能圓。

       家庭教育有四個特性六種類型。四個特性是:長期性、艱巨性、復雜性、反復性。六種類型是:平等型、民主型、權威型、溺愛型、放任型、打罵型。我們提倡前三種類型,反對后三種類型。

       家長在教育孩子的過程中,不要攀比,要相信自己的孩子是最優秀的。人常說:“人比人活不成,驢比騾子駝不成。”攀比心里是煩惱的根源。孩子出生后的長相獨一無二的,只要孩子學習有進步,遵守紀律,文明禮貌,就是好樣的。不要   期望孩子每次考試都是第一。三百六十行,行行出狀元。(舉例西鄰教子的例子),不論孩子的成績考了多少,當家長的都不要求全責備,而應該細化引導,從心理上給孩子鼓勵,請記住:好孩子都是夸出來的。

       總之,孩子的教育工作是一個復雜的系統工程,既要老師的辛勤付出,又要家庭的密切配合,二者缺一不可。

      習近平總書記指出:“我們決不能拋棄中華民族的優秀文化傳統,恰恰相反,我們要很好地傳承和弘揚,因為這是我們民族的“根”和“魂”,丟掉了這個“根”和“魂”,就沒有根基了。他強調,要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓,深入挖掘中華優秀傳統文化,講仁愛,重民本,守誠信,崇正義,尚和合,求大同的時代價值,使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。要把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活的方方面面,要從娃娃抓起,從學校抓起,做到進教材進課堂進頭腦。

      習主席的重要指示,為我們的教育工作指明了方向,也為我們的家校合作找到了共同的遵循。學校和家庭要充分利用優秀傳統文化教育學生,只要學生通過學習傳統文化,養成勤奮好學、助人為樂、尊敬師長、誠實守信的好習慣,他的學習成績一定不會差,長大后一定會成為祖國的棟梁之才。

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